1. Dedique tiempo a reflexionar sobre lo que hace, la forma de hacerlo, así como el por qué y el para qué de la acción docente.

2. Escriba continuamente sobre su labor, las proyecciones que piensa realizar en un futuro, sobre las preguntas que la docencia le sugiera. Una investigación realizada por R. Boice, 1992 ([1]) señala que los nuevos profesores universitarios que tenían más éxito, eran aquellos que escribían a diario sobre su labor docente.

3. Distribuya, a grandes rasgos, el tiempo de trabajo para que realice todas las tareas a su cargo que el trabajo docente lleva implícito. Si debe, por ejemplo, realizar la reseña de un libro o una revista, recuerde que el mayor tiempo está en lectura del mismo, más una dos o tres horas para redactar el texto. Decida cuánto tiempo merece cada tarea.

4. Cuando los estudiantes le entreguen trabajos como parte de los productos en su asignatura, realice comentarios escritos a cada uno de ellos, pero no dedique más de cinco minutos a la escritura de cada comentario.

5. Recuerde que el mayor tiempo de su trabajo debe estar dedicado al estudio sobre los temas y campos objetos de su disciplina o profesión, y al establecimiento de contactos y a la búsqueda de información producida por comunidades académicas interesadas en su misma problemática. Lea mucho.

6. Construya Comunidad Académica con sus pares disciplinares o profesionales de su Departamento con quienes tenga intereses comunes. No espere siempre que otros (la institución, la Facultad, el Departamento) sean los únicos que le ofrezcan formación docente.

7. Cuando realice trabajos de escritura solicite los comentarios de un colega sobre los primeros borradores, antes que sobre productos terminados. Ahorra mucho tiempo que nos hagan comentarios sobre cosas que hay que modificar en los momentos iniciales, que ya sobre el producto final.

8. No acumule trabajo para después. Procure evaluar todo aquello que le va llegando como parte de su labor docente, y que no requiere de mucho tiempo para responder. Ejemplo: el correo electrónico, memorandos, cartas, solicitudes.

9. Procure realizar actividades físicas integradas a su trabajo docente: yoga, meditación, tai-chi. En muchas personas, estas actividades influyen positivamente en su trabajo académico.

10. Permita y comprenda la expresión de opiniones diversas sobre los temas de trabajo. Esto incluye que Usted u otros pueden tener errores de comprensión. Recuerde que el aprendizaje proviene muchas veces de los errores.

11. Permita y ofrezca comentarios críticos sobre el trabajo de los colegas, pero también sea comprensivo y celebre los éxitos académicos de sus colegas. Es muy importante para ellos y para Usted que lo feliciten por un trabajo  bien hecho.

12. Inicie sus actividades docentes con estrategias y técnicas con las cuales se sienta cómod@, pero no se rutinice. Procure complementarlas y mejorarlas con el tiempo. Investigue, experimente, escriba, comente con colegas y publique e intercambie con otros interesados en las temáticas de su interés.

13. Todo el tiempo dedicado a pensar y a planificar la enseñanza está bien empleado. Ayúdese de la reflexión sobre lo ya realizado, incluso regrese a la experiencia cuando fue estudiante de esa asignatura o tema y decida cómo le hubiera gustado que le hubiesen enseñado. Si su experiencia no fue agradable o fue una verdadera pérdida de tiempo, no repita ahora lo mismo que hicieron con Usted con sus alumnos del presente.

14. Lea sobre la enseñanza de su asignatura. Incluso hoy con la facilidad de acceso a la Internet (seleccionando aquello de calidad), puede encontrar información y apoyo a su trabajo docente y a sus inquietudes didácticas. Por ejemplo visite en la dirección siguiente ([2]), el sitio inglés del Institute for Learning an Teaching encontrará un documento de ayuda a los profesores sobre cómo utilizar la tecnología. ([3])